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高中数学与物理为什么公式都会却考不好？

大家好！我是物理佬。我具有二十多年高中物理和多年初中物理的教学经历。现在来回答这个问题。
首先高中数学与物理的公式都会，这个“都会“的含义是什么？我估计：意思是都会背，记住了！记住高中物理，数学公式是必需的！但是，不能死记硬背！要先理解后记住，理解了概念和公式，这才能在应用和解题中灵活发挥！还要做适量的类型题目并且加以总结，加深对概念和公式的理解，提高解题能力和解题技巧。对于错题，是你理解的偏差，最好能用简短的文字记录起来，高考复习时看看，效果肯定不错！

以物理为例：做物理题重要的是理解题目的物理过程，所以解题时必须先审清题意，确定研究对象，必要时在草稿纸上画画图，帮助搞清题目考的是属于什么内容，找出已知量和待求量，从待求量出发，看适用什么规律，需要使用什么公式才能解决问题等等，随后就是根据公式列方程，正确地解方程！

物理解题步骤：

1.确定研究对象是谁（一般是先整体后部分的原则）

2.具体研究的是哪个过程？（是哪个时间段？或是研究对象哪段过程。）

3.根据哪个定理定律公式？（根据已知和求，看满足这个定律的前提条件否）。

4.根据物理公式列出方程和方程组（公式结合题意）。

5.解方程，代入数据和物理单位，计算得出答案！

6.检验。

我的回答，如果觉得对你有所帮助，就请关注我：物理佬，谢谢！

高中数学与高中物理的公式非常多，为什么你会考不好，我觉得主要原因在于你还没有理解公式背后的相互联系，因此所学的东西只停留在表面，没有真正融会贯通。

比如在数学中的三角函数与复数，通过欧拉公式相互联系，再通过所谓的迪莫福公式可以联系到三角函数中的倍角公式，你只要掌握这些知识之间的联系，对数学公式的理解就会更上一层楼了。

比如在物理中的机械能守恒定律与自由落体运动，也是可以相互联系的。从运动学的角度来说，自由落体运动的位移与速度，速度与时间都满足匀加速直线运动的一系列公式。但你也可以从机械能守恒定律出发，把这些物理公式重新推出来。当然了，我们的物理教材把这些内容放在不同的章节里，有时候你可能只学了前面的匀加速直线运动，后面的机械能守恒定律还没有学，所以你就不能从宏观上把握这些知识之间的联系，因此才会死记硬背，考不好。所以，要想考好物理，最好是把所有的教材都提前拿到，自己先看一下，能理解的公式先相互之间找找联系，增强知识点之间的关联。

除了上面提到的融会贯通的问题，另外一个问题可能是对公式的实际应用比较薄弱。因为我们的教育比较重视灌输，但很少有启发性与探究型的学习，这使得学生学习到数学物理公式以后不会应用，这就需要有意识地锻炼了——学以致用，你一定要想想学到的数学物理公式可以用到什么现实情况下，这样多训练自己，就能把数学物理公式考好了。

我是高考数学星老师，努力耕耘的高中数学教师一名，喜欢分享自己的教学心得和教学成果，比较关注现代教育圈话题，既热衷于研究中学阶段学生学习方法，亦致力于培养青春期学生的良好心理素质。如果您是家长或者教育工作者，和我一样志同道合，请您关注、点赞、转发，一起为教育事业尽力！

首先，感谢悟空君的邀请！

作为一名高中数学老师，我首先要说的是，理科和文科的学习不一样，非常得不一样！文科的学习更多的依赖于对知识点的记忆和组织进行答题，而理科记住公式只是第一步，更重要的是应用，期间会涉及到各式各样的公式变形。

我想要打个比方：

如果我们把数学和物理的公式、定理等知识点比喻成一本制作砍树的工具手册，它教你如何炼铁、将斧头的锋利部分打磨成形；我们把考试比作是在固定的时间你考验你最多能砍倒多少棵树。那么，我们只知道斧头怎么做出来对最后能在规定时间内砍倒的树木数量是没有太多帮助的。因此，懂得了怎么制作工具只是第一步，离终点还有相当长的一段道路要走！

言归正传，我们来梳理一下上面的比喻，看看能不能让大家豁然开朗：

（1）我们去学习公式、定理其实只能应对那些基础题，这些基础题的特征就是，公式一套答案就出来。类比之下，做出了斧头之后只能先找些小树苗练练手，这个时候并不熟练，但是知道砍树大致要从树木的哪个部位下手了，做题也一样，这个时期知道的要套公式需要知道哪些变量代入公式。

（2）渐渐地，我们会发现一把小小的斧头并不能放倒所有的树，小树苗尚且可以应付，但是对付参天大树用小斧头无疑是徒劳的，而且时间成本也相当的大；同样道理，只知道粗暴地去套公式只能解决部分基础题，但是大部分题目是需要深入思考和问题转化的，这部分也是题主的疑惑，为何记住公式可是到了考试却发现考的尽是天书，因此有个段子这么说：“数学老师的工作就是授人以鱼，考人以鱽鱾鲀鱿鲃鲂鲉鲌鲄鲆鲅鲇鲏鲊鲋鲐鲈鲍鲎鲝鲘鲙鲗鲓鲖鲞鲛鲒鲚鲜鲟鲔鲕鲑鲧鲬鲪鲫鲩鲣鲨鲡鲢鲤鲠鲥鲦鲺鲯鲹鲴鲶鲳鲮鲭鲵鲲鲰鲱鲻鲷鲸鳋鳊鳁鳀鲾鲼鳈鳉鳃鳄鲿鳇鳂鳆鳅鲽鳌鳒鳎鳏鳑鳐鳍鳘鳛鳕鳓鳙鳗鳚鳔鳖鳜鳟鳞鳝鳡鳠鳢鳣鳤……………………………………”，也就是说背公式只是第一步，更重要的是思维训练；

（3）当我们发现自己的小斧头无法应付参天大树的时候，我们就需要去找更厉害的工具；当我们发现徒手使用工具已经无法撬动杠杆时，就是新的动力来源被引进的时候了，于是慢慢有了电锯，要放倒大树就需要更高级的工具；同时，我们也需要研究放倒不同的树木需要用多大的功率，工具需要以多大的角度下刀；等等。学习理科也是同样道理，当套公式已经应付不了的时候，就是我们去做更多题、总结更多答题经验的时候了。当我们再次遇到同类题型的时候，经验就可以派上用场。

（4）***设经过一段时间，出现一场比赛，比赛内容是在规定时间内考验不同的伐木工人的能力，能力的评判标准是伐木量。与此类比的是，考试的本质就是在规定的2小时内，让考生完成一张印满试题的纸，并且同时以答对的题目对应分值作为评判一个考生的能力水平。

关于考试到底能不能够衡量一个考生水平：

现代的社会出路不止一条，这点我承认，但是我们的人生中无处不存在着学习行为和考验。学校的价值观只是社会中价值观的千分之一。如果我们在精力最旺盛、最集中，最不需要愁生计的年龄都无法把学习知识这件事情做好，那么其他领域也未必能够做到优秀。

一次考试的成绩我们应该通过主客观两方面来进行分析：

（1）主观：学生现阶段的学习状态和精神面貌

（2）客观：考试卷的难度以及跟现阶段教学内容的

分析考试卷和考试成绩的正确态度：

如果说是因为现阶段学生的主观问题，心思根本不在学习上，哪怕考试考的是1+1=？也许都不一定能够考好；如果说学生的学习态度非常得积极，但是考试卷确实考很难，那么尽力而为就好，考不好我们反而应该是要去表扬孩子的拼搏精神！

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